평화 교육의 실천: 성장과 변화의 한 해

 

지난해 9월 이후, 멜버른 서부에 위치한 2개 중학교와 남동부 교외 1개 초등학교, 빅토리아주 내 3개 학교에서 평화교육 프로그램이 시행되어 5학년부터 9학년까지 총 135명의 학생이 HWPL 평화교육 워크숍을 성공적으로 이수했습니다.

각 학교는 HWPL 평화교육 자료를 활용하여 학생들의 리더십, 개인 및 대인 간 의사소통, 사회적 결속력, 시민의식을 함양하는 데 강한 의지를 보였습니다.

 

 

남동부 교외에 위치한 초등학교는 10월부터 11월까지 5주간 프로그램을 운영하며 ‘나의 가치와 타인의 가치’, ‘역할과 의무’, ‘탐욕’, ‘법과 질서’와 같은 주제를 다루었고, 마지막은 복습과 축하 행사로 마무리했습니다. 각 세션은 강의와 함께 스포츠를 접목한 게임과 팀워크를 기반한 퍼즐 등 흥미롭고 창의적인 활동들로 조화롭게 구성됐습니다. 학생들은 프로그램에 매우 긍정적으로 반응했으며, 교사들 역시 학교의 핵심 가치를 강화하는 데 큰 도움을 주었다고 평가했습니다.

해당 초등학교의 교장은 “이 프로그램은 우리 학교에 꼭 필요한 것이었습니다. 우리가 가르치고자 했던 모든 것을 실질적으로 구현해 주었습니다.”라고 말했습니다. 5학년 담임 교사 역시 “특히 학생들이 운동장에서 함께 공을 균형 있게 유지하는 활동은 실질적인 팀워크를 가르치는 데 매우 유익했습니다. 이러한 수업은 학문을 넘어 필수적인 삶의 기술을 배우는 기회였습니다.”라고 덧붙였습니다.

 

 

멜버른 서부 교회의 한 중학교에서는 7학년, 8학년, 9학년의 고위험 학급 세 곳을 선정하여 9월부터 11월까지 8주간 프로그램을 진행했습니다. 프로그램의 주제는 ‘나의 가치와 타인의 가치’, ‘역할과 의무’, ‘존중과 배려’, ‘법과 질서’, ‘탐욕’, ‘감사와 배려’, ‘원칙과 가치’였으며, 마지막은 반성과 축하의 세션으로 마무리되었습니다. 프로그램 초기에는 학생들과 교사 간의 존중 부족과 낮은 자존감 등의 문제로 여러 어려움이 있었지만, 꾸준한 멘토링과 흥미로운 활동 덕분에 학생들은 점차 프로그램을 받아들이고 긍정으로 변화하기 시작했습니다.

한 교사는 “처음에는 학생들이 저항적이고 반항적이었으나 프로그램이 진행될수록 점차 참여도가 높아졌습니다. 적대적이던 학생들이 이제는 수업이 끝날 때 저에게 감사 인사를 전하기까지 했습니다. 이미 내년에도 이 프로그램을 시행하도록 을 추천했으며, 저도 평화교사가 되기 위한 훈련을 받고 싶습니다.”라고 말했습니다. 프로그램은 축하 행사를 끝으로 마무리되었으며, 학생들과 교사 모두에게 깊은 인상을 남겼습니다.

 

 

멜버른 서부의 또 다른 중학교에서는 7학년부터 9학년까지의 파시피카(Pasifika, 태평양 섬 출신의 사람들) 학생 그룹을 대상으로 10월부터 12월까지 프로그램을 운영했습니다. 이 프로그램은 문화적 차이와 학급 내 참여 문제를 해결하는 데 중점을 두었습니다. 강의와 스포츠 활동을 통해 학생들은 자신의 가치, 타인의 가치, 그리고 학교 공동체 내에서의 역할과 의무를 탐구했습니다. 프로그램은 문화적 차이를 극복하고 교사에 대한 존중을 쌓는 데 긍정적인 결과를 보여주었습니다.

2024년은 HWPL 평화교육이 호주에서 발전을 이룬 한 해였습니다. 한해 동안 HWPL 평화교육 프로그램이 빅토리아주와 노던 테리토리의 8개 학교에서 성공적으로 시행되었습니다. 교사들은 이 프로그램을 자신들의 교과 과정에 포함하기를 희망했으며, 이를 교육부 교육 프레임워크에 포함하는 방안 또한 적극적으로 제안했습니다. 2024년을 마무리하며, 우리는 이 프로그램이 이룬 성과를 축하하고 2025년에는 더 많은 학교와 지역으로 이 혁신적인 프로그램이 확대되기를 기대합니다.